考研復(fù)習(xí)的各種不良“效應(yīng)”盤(pán)點(diǎn)

　　現(xiàn)今即將進(jìn)入6月份，正是決定考研，選擇專業(yè)院校的最佳時(shí)期，而每年在考研過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)從眾心理參加考研，且“名校效應(yīng)”依舊，應(yīng)試備考似高考……這些不良效應(yīng)在考研中頻頻出現(xiàn)，讓考研人情何以堪呢？

　　一、考研“從眾效應(yīng)”
　　“已經(jīng)大三了，周?chē)耐瑢W(xué)都在準(zhǔn)備考研，家里人也希望我考研，我想考就考唄。在準(zhǔn)備考研的過(guò)程中，從搜集信息到買(mǎi)參考書(shū)、報(bào)輔導(dǎo)班、開(kāi)始復(fù)習(xí)，我一直有一種被動(dòng)的感覺(jué)，沒(méi)有很強(qiáng)的自發(fā)動(dòng)力。有時(shí)候我想，我到底為什么要考研呢？這個(gè)問(wèn)題讓我很困擾。”
　　“周?chē)脑S多同學(xué)對(duì)考研有明確的目標(biāo)，他們發(fā)自內(nèi)心地要考研，學(xué)習(xí)起來(lái)很有勁頭。而我……說(shuō)實(shí)話，我到現(xiàn)在也想不清楚為什么要考研，都是別人說(shuō)考研怎么怎么好，我就考了，但是我的內(nèi)心不能給我自己一個(gè)很明白的理由。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)什么勁頭，我快堅(jiān)持不下去了。”
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常有“從眾心理”。在準(zhǔn)備考研的過(guò)程中，這種現(xiàn)象很普遍，因?yàn)榭佳腥耸且粋€(gè)龐大的群體，群體越大，“從眾效應(yīng)”的壓力就越大。從選擇報(bào)考學(xué)校、專業(yè)，到選擇復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)班，很多同學(xué)都缺乏自己理性的判斷和分析，容易“隨大流”做出盲目的選擇和決定。6月馬上就要臨近了，正是許多同學(xué)做出考研決定的關(guān)鍵期，在此考研輔導(dǎo)老師建議同學(xué)們要根據(jù)自身情況選擇適合自己的目標(biāo)。

　　二、考研“名校效應(yīng)”依舊應(yīng)試備考似高考
　　據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，考研報(bào)名人數(shù)已連續(xù)9年超過(guò)百萬(wàn)，其中名校報(bào)考人數(shù)增速更加明顯。2013年考研報(bào)考中共有27萬(wàn)人報(bào)考北京高校和科研院所，清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和北京航空航天大學(xué)等9所高校報(bào)考人數(shù)均超過(guò)萬(wàn)人。麥可思公司“2013屆大學(xué)畢業(yè)生流向月度跟蹤調(diào)查”顯示，2013屆本科畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)讀研的第一理由是“就業(yè)前景好”，其次是“想去更好的大學(xué)”。在山東考生李艷秋看來(lái)，二者密不可分，“就業(yè)門(mén)檻越來(lái)越高，讀名校能為將來(lái)找工作增加一些籌碼”。
　　專家認(rèn)為：“90后已經(jīng)成為考研主力軍，這些考生的追求更高，家長(zhǎng)的期待也更高，什么都要最好的。他們一旦選定目標(biāo)，就很舍得投入，像以前那種‘打醬油’的考生越來(lái)越少，這也是名校競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的原因。”
　　考研與高考相提并論，是因?yàn)槠淙找鎽?yīng)試化的備考方式。北京某知名高校的一名教師說(shuō)：“現(xiàn)在一些二本、三本院校以考研為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，高校扭曲成‘考研基地’。很多能力素質(zhì)好的學(xué)生根本考不過(guò)這些長(zhǎng)期做應(yīng)試準(zhǔn)備的學(xué)生，這給人才選拔帶來(lái)一定難度。”

　　三、考研復(fù)習(xí)過(guò)程中的“溫水煮青蛙效應(yīng)”
　　考研的過(guò)程比較漫長(zhǎng)，一般都在半年以上，很多考生在慢長(zhǎng)的復(fù)習(xí)中已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)的走進(jìn)了不瘟不火，不蔓不支，整日泡在考研復(fù)習(xí)的溫水了，慢慢地進(jìn)行著自己的復(fù)習(xí)，逐漸地已經(jīng)快被考研復(fù)習(xí)這一溫水煮熟了，而考生已經(jīng)儼然成了這一溫水里被煮的“青蛙”?？缈伎佳休o導(dǎo)專家表示，所謂“溫水煮青蛙效應(yīng)”其主要特征就是整日的埋頭復(fù)習(xí)卻不及時(shí)調(diào)整自己，沒(méi)有充分意識(shí)到考試與復(fù)習(xí)是有距離的，未能進(jìn)行拉近這一距離的努力。其表現(xiàn)就是考生整日埋頭復(fù)習(xí)，一成不變的復(fù)習(xí)方式與速度，復(fù)習(xí)中不總結(jié)自己的效果，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)思路，平時(shí)多習(xí)慣看題而很少自己動(dòng)手去做，總覺(jué)得時(shí)間還很長(zhǎng)，沒(méi)有充分想象到考場(chǎng)的殘酷與可能的失控事件……等等?？傊褪强忌诼L(zhǎng)的考研復(fù)習(xí)這一溫水中未能給予相當(dāng)?shù)木瑁苑e詬，而只片面泡在復(fù)習(xí)這舒服的溫水里，卻不去想考試那一沸水的情況。

　　四、考研備考過(guò)程中的“瓶頸效應(yīng)”
　　相當(dāng)多的考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“瓶頸效應(yīng)”，很多同學(xué)都說(shuō)，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。那么該如何避免這種情況呢?專家建議：
　　1．思考的習(xí)慣。閱讀一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，宏觀上思考知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)科目中作用及與其他科目之間的聯(lián)系，微觀上思考其本身概念的深度，其具有的特點(diǎn)及滿足的性質(zhì)等等。拿到一個(gè)題目，研究其條件與結(jié)論的聯(lián)系，思考題目所在的知識(shí)點(diǎn)及可能使用的方法，能否用更多的方法來(lái)解答，能否找到最為簡(jiǎn)單的方法?？礆v年真題，總結(jié)考試題目的規(guī)律，思考命題特點(diǎn)及與考試大綱之間的聯(lián)系。
　　2．高效解決問(wèn)題的能力?？荚嚂r(shí)不僅要正確解答題目，更重要的是要快速的達(dá)到目的?，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)資料對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，題型的歸納都比較全面，如果能利用其對(duì)知識(shí)的歸納再加上自己的邊看邊思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到融會(huì)貫通不成問(wèn)題。
　　3．快速判斷所考知識(shí)點(diǎn)的能力。考研大綱所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)是有限的，重要的知識(shí)點(diǎn)就更少一些，但考研已經(jīng)進(jìn)行了二十幾年，重點(diǎn)之處年年考，但這些知識(shí)點(diǎn)每年都會(huì)換上新的外衣，喬裝打扮，使不少考生被蒙蔽，之后悔之不及。
　　4．持之以恒的毅力?？佳幸蚱涓哂谌粘Ｉ疃Ｊ艿綄W(xué)生的冷落，這樣就會(huì)產(chǎn)生馬太效應(yīng)，愈不關(guān)心她，它就離你愈遠(yuǎn)。故而考研復(fù)習(xí)需要保持對(duì)知識(shí)的熱情，堅(jiān)持到底!

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