2020年中國(guó)人民大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士考研真題分析

　　2020年考研已經(jīng)落下帷幕，請(qǐng)已經(jīng)走出考場(chǎng)的20年考生和即將走上復(fù)習(xí)之路的21年考生跟著勤思考研的老師一起來(lái)分析2020年中國(guó)人民大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士考研真題吧!

　　一、試卷變化

　　中國(guó)人民大學(xué)2020年整體試卷變化很大。專業(yè)一的題目減少了填空題，增加了分析題，其余部分沒(méi)有變化。專業(yè)二的題型與2019年相比變化較大，沒(méi)有了客觀題，增加了分析題、教案分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，考查內(nèi)容更偏向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)能力。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)即科目分值與題型(回憶版)

　　三、參考書目

　　【漢語(yǔ)基礎(chǔ)】

　　1.《現(xiàn)代漢語(yǔ)》(增訂六版)上冊(cè)、下冊(cè)，黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社

　　2.《語(yǔ)言學(xué)綱要》(修訂版)，葉蜚聲、徐通鏘著，北京大學(xué)出版社

　　3.《古代漢語(yǔ)》，王力著，校訂重排本，中華書局

　　【漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)】

　　1.《中國(guó)文化要略》程裕禎，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998年版

　　2.《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》劉珣，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2000版

　　3.《大學(xué)生必知基本文化常識(shí)》趙晶，中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，2003年

　　4.《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士考試指南》王小巖等，中國(guó)人民大學(xué)出版社

　　四、典型題目分析重難點(diǎn)

　　【漢語(yǔ)基礎(chǔ)】

　　2020年中國(guó)人民大學(xué)專業(yè)一的題目變化不大，但仍然有難度，漢代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)所占比重持平，偏向于考查知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。名詞解釋分別考查了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義和修辭的知識(shí)，分析題全面考查了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的內(nèi)容，并且著重強(qiáng)調(diào)了不同模塊知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　例：常讀錯(cuò)的音有，東莞(guan)和東莞(wan)，肄(yi)業(yè)和肄(si)業(yè)，孫子(zǐ)兵法和孫子(zi)兵法，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因，并說(shuō)明相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則。關(guān)注微信公眾號(hào)【勤思考研】,回復(fù)“20真題”看真題解析直播，免費(fèi)復(fù)試答疑。

　　【解析】本題綜合考查漢字的字義、字形和區(qū)分不同語(yǔ)素。讀錯(cuò)題中的“莞”形容微笑時(shí)讀作“wǎn”，但是用作地名時(shí)要讀“ɡuǎn”，沒(méi)有弄清字義;“肄”讀成“肆”是將兩個(gè)字的形旁弄混，“孫子”的“子”讀成了上聲是因?yàn)闆](méi)有區(qū)分“子”在詞中是詞根還是詞綴，作詞綴“子”要讀輕聲。

　　【漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)】

　　中國(guó)人民大學(xué)專業(yè)二加大了主觀題的比重。首先，更偏重對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)能力的考查。增加的材料分析題考查學(xué)生對(duì)材料的分辨和歸納能力，總結(jié)出文化的特征，并適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展補(bǔ)充。教學(xué)設(shè)計(jì)涉及到了兩道題，需要考生自行確定教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟。案例分析涉及到了教學(xué)管理和跨文化交際兩方面，考查知識(shí)較為全面。第二，考查范圍較廣，考題不僅僅局限于參考書目，更看重考生的分析論述能力，如簡(jiǎn)答題“在漢語(yǔ)教學(xué)中，如何做到文化自信?”在對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論中涉及到了對(duì)外漢語(yǔ)的文化教學(xué)，需要依據(jù)參考書中的內(nèi)容并結(jié)合時(shí)政進(jìn)行分析，才能答好此題。

　　五、備考提醒

　　就中國(guó)人民大學(xué)總體而言，專業(yè)一中，中國(guó)人民大學(xué)漢碩的復(fù)習(xí)備考中，考生們需要以《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》的復(fù)習(xí)相結(jié)合，注意識(shí)記書中的概念，更重要的是將知識(shí)能夠靈活運(yùn)用到解題過(guò)程中。古代漢語(yǔ)部分需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中慢慢積累，尤其是古文翻譯、漢字的意義及演變和古代漢語(yǔ)通論中等內(nèi)容，同時(shí)要注意與現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)的結(jié)合。

　　在專業(yè)二中，建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)注意教案分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析的寫作。平時(shí)可多參考優(yōu)秀對(duì)外漢語(yǔ)課堂教案，了解教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)重難點(diǎn)的確定和教學(xué)步驟的安排。針對(duì)試題中的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。結(jié)合《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》和《跨文化交際》中的知識(shí)選取案例分析的角度，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的行文邏輯進(jìn)行案例寫作訓(xùn)練。

　　綜上，中國(guó)人民大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)課的備考，大家要結(jié)合真題，把握學(xué)校的出題特色，認(rèn)真地去進(jìn)行針對(duì)性備考，同時(shí)對(duì)于特色題目，要做充足的準(zhǔn)備，加油!