沖刺階段，真題練習(xí)必須避開(kāi)這些誤區(qū)

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　　都說(shuō)真題用得好，高分少不了，尤其是到了最后的沖刺復(fù)習(xí)階段，很多小伙伴已經(jīng)開(kāi)始利用真題進(jìn)行練習(xí)和模擬了，但值得注意的是，很多同學(xué)根本沒(méi)有“題盡其用”，關(guān)于真題訓(xùn)練，一定要避開(kāi)以下誤區(qū)~

　　誤區(qū)一：必須完全做好準(zhǔn)備才能開(kāi)始練習(xí)整套真題

　　很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都有反映過(guò)一個(gè)問(wèn)題，那就是到了考場(chǎng)上答題時(shí)間不夠用，究其原因，幫幫認(rèn)為是平時(shí)真題模擬進(jìn)行的不夠多。而關(guān)于真題模擬這部分很多同學(xué)都有一個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)，那就是必須要把所有知識(shí)都掌握了之后才能開(kāi)始做真題，于是遲遲不肯動(dòng)筆。

　　到最后開(kāi)始答題的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)以散狀式的狀態(tài)呈現(xiàn)在腦海中，做題的時(shí)候不清楚用哪個(gè)理論來(lái)解釋問(wèn)題，覺(jué)得什么理論都可以用，又覺(jué)得什么理論都不夠貼切，不懂得用輸出倒逼輸入。

　　要知道我們背誦就是為了進(jìn)行內(nèi)化吸收然后應(yīng)用于答題之中，真題練習(xí)是檢驗(yàn)背誦成果、修改背誦計(jì)劃、明確背誦重點(diǎn)的最佳方式。千萬(wàn)不能等到覺(jué)得已經(jīng)完全掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候才開(kāi)始真題練習(xí)，知識(shí)是永遠(yuǎn)都不可能被全數(shù)掌握的啊喂！

　　誤區(qū)二：只關(guān)注對(duì)錯(cuò)而不關(guān)注題目本身

　　很多同學(xué)在?？嫉臅r(shí)候僅僅關(guān)注自己做對(duì)了還是做錯(cuò)了，考試考了多少分。得分高就沾沾自喜，得分低就沮喪至極，試題還沒(méi)有完全搞懂就開(kāi)始找新的試卷重新開(kāi)始模擬，永遠(yuǎn)處在一知半解的狀態(tài)。

　　事實(shí)上，我們做真題模擬的意義并不在于對(duì)錯(cuò)，目的是希望通過(guò)題目幫我們找出我們復(fù)習(xí)過(guò)程中的薄弱點(diǎn)。我們通過(guò)對(duì)這些薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化和改進(jìn)，才能達(dá)到最終提升的目的。甚至可以這樣說(shuō)，在這個(gè)階段，做錯(cuò)的價(jià)值遠(yuǎn)大于做對(duì)的價(jià)值。但是如果你不改進(jìn)它，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤，薄弱的地方永遠(yuǎn)是薄弱的，那就沒(méi)有任何意義了。要知道，一萬(wàn)次模擬的分?jǐn)?shù)都沒(méi)有最后考試的分?jǐn)?shù)有意義。

　　誤區(qū)三：沒(méi)有系統(tǒng)性，練習(xí)毫無(wú)章法

　　這里的系統(tǒng)性包含兩點(diǎn)，一點(diǎn)是很多同學(xué)進(jìn)行真題訓(xùn)練的時(shí)候只練習(xí)自己喜歡和感興趣或者自認(rèn)為重要部分而忽視其他部分，做題也沒(méi)有固定的時(shí)間，缺乏練習(xí)的系統(tǒng)性。另一點(diǎn)是落到具體的題目上，答題的時(shí)候想到哪點(diǎn)答哪點(diǎn)，不思考答題方法，沒(méi)有明確的答題邏輯。

　　真題練習(xí)非一日之功，關(guān)于第一點(diǎn)，我們需要制定明確的練習(xí)規(guī)劃，而不是想到什么練習(xí)什么，如果沒(méi)有整塊的大段時(shí)間，可以根據(jù)分值每天分配給不同的題型相應(yīng)的練習(xí)時(shí)間。

　　至于答題的系統(tǒng)性，則需要我們?cè)谟龅筋}目的時(shí)候練習(xí)系統(tǒng)思維，切忌想到什么寫(xiě)什么。首先，要審題清楚，審清楚這道題究竟要考察什么；其次要明確自己的答題思路，構(gòu)建答題框架，避免答題重復(fù)；有觀點(diǎn)之后，要思考如何分析闡述這個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)該從哪些角度展開(kāi)，用哪些案例比較適合，更重要的是，在論證具體的內(nèi)容時(shí)，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整合時(shí)，注重內(nèi)容與內(nèi)容邏輯聯(lián)系，前后要保持一致性。