考研英語(yǔ)命題組組長(zhǎng)告訴你正確的復(fù)習(xí)方法！

　　摘要：各位考研er還記得文化“火鍋”那道題呢？刷過(guò)真題的同學(xué)們一定能記起來(lái)，這熱氣騰騰的“文化火鍋”來(lái)自2010年考研英語(yǔ)（一）真題SectionIII: Writing Part B。這道讓大家津津樂道的作文題來(lái)自考研英語(yǔ)命題組組長(zhǎng)王繼輝老師之手。今天大家就跟隨幫幫來(lái)聽聽命題組的出題思路和備考建議吧~

　　王繼輝老師是北京大學(xué)博士生導(dǎo)師、考研英語(yǔ)命題組組長(zhǎng)。2019年7月29日，王繼輝老師應(yīng)邀為我們考研er獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的考研英語(yǔ)命題人講座。王老師從多年考研英語(yǔ)命題人的角度，為考生解答在備考過(guò)程中的種種疑難雜癥。考研英語(yǔ)命題組組長(zhǎng)都發(fā)話了，還不快拿出筆記下這些干貨！

　　01考研英語(yǔ)考點(diǎn)的本質(zhì)及備考方式

　　王繼輝老師：考研英語(yǔ)不外乎考察兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，考察與語(yǔ)言相關(guān)的內(nèi)容（如詞匯、語(yǔ)法等），第二，考察與文化相關(guān)的內(nèi)容（比如前面提到的“文化火鍋”問題）。

　　從語(yǔ)言的角度看，備考狀態(tài)與平常學(xué)外語(yǔ)的狀態(tài)不同，我在學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候，從來(lái)沒有專門背過(guò)單詞書，只是看英文版小說(shuō)書，這才是正常的學(xué)語(yǔ)言的狀態(tài)。但是備考狀態(tài)不可能花這么多時(shí)間看小說(shuō)，只能瘋狂刷題。我們需要預(yù)想到參加考試時(shí)最容易碰到的問題：那就是總出現(xiàn)一些意料之外的事，比如說(shuō)考試時(shí)忽然慌了，或者在做第一篇閱讀花太長(zhǎng)時(shí)間，后面做題來(lái)不及了等等。

　　這些問題該怎么解決呢？我在國(guó)外讀博時(shí)候，要參加三個(gè)四小時(shí)的考試，從考前兩個(gè)月開始，我每周末準(zhǔn)時(shí)去辦公室，嚴(yán)格計(jì)時(shí)，花四個(gè)小時(shí)用真題模擬考場(chǎng)，這樣連續(xù)做了差不多十套卷子之后，大概就解決了兩個(gè)問題：第一，我對(duì)題型非常熟悉，總結(jié)出了每種題型的做題經(jīng)驗(yàn)；第二，對(duì)做題時(shí)間有了更為全局的把握，了解了每部分題大概要花多少時(shí)間，如果前面多花時(shí)間了，能夠立馬調(diào)整、彌補(bǔ)。

　　這樣下來(lái)，考場(chǎng)中的“意外狀況”基本上能被剔除。真正上場(chǎng)時(shí)能夠擁有更好的心態(tài)，遇事不慌。

　　總結(jié)：嚴(yán)格計(jì)時(shí)，模擬考場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

　　文化上的差異對(duì)我們考試的影響更大，相較于語(yǔ)言問題也更難改進(jìn)。考研英語(yǔ)的作文題經(jīng)常把中外文化差異的思考加進(jìn)去，第一，想要借此考察考生的語(yǔ)言表達(dá)水平，第二，考察學(xué)生跨文化的能力。1972年的時(shí)候，南加州大學(xué)有個(gè)做跨文化研究的教授，尋找了6000個(gè)國(guó)際學(xué)生（非英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)生）作為樣本，研究不同文化對(duì)人類思維方式的影響。研究發(fā)現(xiàn)，人們的思維和語(yǔ)言表達(dá)方式深受文化環(huán)境的影響。

　　比如中國(guó)人寫文章時(shí)，一開始并不涉及題目，按照繞圈子的方式逐漸接近主題；中東地區(qū)，尤其是阿拉伯國(guó)家，他們的思維方式也很不一樣，在組織文章時(shí)，以平行論證的方式，不斷重復(fù)，奔著主題去（《圣經(jīng)》就是這樣的）；歐洲語(yǔ)言中，承襲古羅馬時(shí)期Romance Languages（由拉丁語(yǔ)轉(zhuǎn)化而來(lái)的語(yǔ)言）在寫文章時(shí)有一個(gè)傾向，開始時(shí)點(diǎn)題，往下走著走著，就開始往邊兒上跑，跑太遠(yuǎn)了往回走走，接著又往另一個(gè)方向走。

　　而母語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的人，他們更傾向于用這樣的方式表達(dá)自己的思想：Introduction, Body and Conclusion。所以，我們?cè)趯懹⒄Z(yǔ)作文的時(shí)候一定要注意，第一段需要主題句，主題句控制整篇文章，所有內(nèi)容都要與之有聯(lián)系，每一個(gè)段落都要直接支持這個(gè)主題句，結(jié)論一定要對(duì)statement進(jìn)行重復(fù)。

　　總結(jié)：要有意識(shí)地鍛煉自己英文思維的表達(dá)方式，寫作文時(shí)要注意按照：introduction, body, conclusion的結(jié)構(gòu)進(jìn)行謀篇布局。

　　02單詞不認(rèn)識(shí)怎么辦？

　　王繼輝老師：我自己從來(lái)沒有背過(guò)詞匯書，都是通過(guò)看英文小說(shuō)記單詞。但是考生準(zhǔn)備考研，想要在相當(dāng)短的一段時(shí)間里拿高分，我的記憶單詞方法肯定不太受用。給同學(xué)們提個(gè)醒，命題組在命題的時(shí)候，會(huì)參考一個(gè)考試大綱，大綱里有標(biāo)準(zhǔn)詞匯，那些都屬于綱內(nèi)詞匯，必須記住。

　　如果不掌握這些詞匯，閱讀就會(huì)出現(xiàn)問題。命題組在選擇真題文章的時(shí)候，文章中或多或少都會(huì)出現(xiàn)超綱詞匯，我們老師通常有兩種方式來(lái)解決超綱詞，第一種是把超綱詞匯拿出來(lái)，在大綱詞匯內(nèi)選取相似意思的詞進(jìn)行替換；第二種是保留超綱詞匯，但是對(duì)前后文進(jìn)行調(diào)整，都指向這個(gè)單詞的意思，使考生能夠根據(jù)上下文猜出超綱詞匯。

　　如果大家有時(shí)間，不妨多讀一讀與真題同源的文章，如果時(shí)間不夠，就花精力記住大綱詞匯。

　　03命題老師喜歡的作文寫法

　　王繼輝老師：每位老師都有自己的審美偏好，有些老師喜歡簡(jiǎn)約的文字，有些老師喜歡長(zhǎng)難句，覺得寫出長(zhǎng)難句比較有水平。我不能直接定義每一個(gè)命題老師最喜歡的作文寫法，我只能談一談我個(gè)人比較看重作文的哪些方面，以及作文怎樣寫才最為穩(wěn)妥。

　　首先是文章結(jié)構(gòu)，之前說(shuō)的那三個(gè)部分，introduction, body和conclusion，只要你結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、完整了，按照邏輯來(lái)排列，整個(gè)大分就在這兒了。其次是語(yǔ)言，無(wú)論是簡(jiǎn)約還是繁復(fù)，最重要的就是準(zhǔn)確和流暢，在考試時(shí)，不要去現(xiàn)抓寫作技巧，語(yǔ)言干凈，能把思想表達(dá)清楚的就是好文章。

　　04如何應(yīng)對(duì)低頻考點(diǎn)

　　王繼輝：在考研大綱中，小作文版塊考察類型包括書信、備忘錄、報(bào)告、告示等類型，但是這15年來(lái)，小作文都沒有考過(guò)備忘錄和報(bào)告這兩種類型，那么考生在備考過(guò)程中到底要如何應(yīng)對(duì)這種低頻考點(diǎn)呢？

　　首先，明確我們的主要精力要放到經(jīng)常出現(xiàn)的類型上，但是一定不要忽略從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)的考點(diǎn)，雖然這些類型在過(guò)去15年的真題中沒有出現(xiàn)過(guò)，但誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)下一次會(huì)不會(huì)出現(xiàn)；其次，任何文章，都會(huì)有固定的套路，不同類型的小作文，要明確寫作格式，掌握大致框架，其他的內(nèi)容，根據(jù)主題往里面填補(bǔ)就行了。

　　05要不要背作文模板

　　王繼輝老師：每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，對(duì)作文模板的需求也不一樣。那些英文水平本來(lái)就很優(yōu)秀的人，作文模板反而會(huì)影響他們水平的發(fā)揮。但是，基礎(chǔ)不是那么好的人，一到考場(chǎng)就容易緊張，大腦一片空白，這個(gè)時(shí)候，準(zhǔn)備了模板會(huì)讓你稍微有底氣一點(diǎn)，寫起來(lái)會(huì)更加順暢。不過(guò)大家需要注意，“背”和“用”作文模板要注意把握好“度”，不要走極端。

　　授人以魚，不如授人以漁。從命題人的思維來(lái)看待考研英語(yǔ)，站在更高更宏觀的角度剖析復(fù)習(xí)、做題方法，相信大家對(duì)考研英語(yǔ)會(huì)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。